Katedra českého jazyka
a literatury s didaktikou
Pedagogická fakulta
Ostravská univerzita v Ostravě
Mlýnská 5
701 03 Ostrava
přidat příspěvek | zpět na konferenci
| Pozitíva stimulácie textovej produkcie dieťaťa |
|---|
|
Martin, ďakujem za príspevok., ktorý sa venuje problematike detskej rečovej produkcie. Myslím, že proces produkcie textu, spôsob expanzie témy, komunikačný zámer, ... sú nemalou mierou ovplyvnené aj rečovým okolím, v ktorom sa dieťa pohybuje (v rodine, materskej, resp. základnej škole, ...). Preto je podľa mňa potrebné, tak ako to v príspevku uvádzaš, uvažovať o kognitívnom vývine dieťaťa v súčinnosti s jeho sociálnou interakciou. Stimulácia (hovorenej reči al. písaného komuniukátu) je v rámci rečového vývinu dieťaťa prospešná nielen z hľadiska kvality produkovaného textu, ale aj z hľadiska priaznivého psychického prežívania dieťaťa. Zažíva úspech v komunikácii (či už ide o 3-ročné dieťa alebo dieťa v primárnom stupni vzdelávania), čo je predpokladaným fundamentom v ďalších etapách jeho života. |
| Petra Harčaríková | 28. 10. 2010 (13:25:36) | reagovat |
| Čakám na ďalšie výsledky |
|---|
|
Martin, zaujalo ma, že dávaš do súvisu kognitívne predpoklady a pisateľské dispozície dieťaťa. Vymedzovanie konkrétnych znakov a vlastností textov, ktoré sú výsledkom detskej produkcie, bude určite veľmi prospešné pre prax – jednak pri vyučovaní slohu, ale i pri hodnotení žiakov. Veľmi rada si prečítam ďalšie analýzy a zovšeobecnené závery, ktoré budú pre mňa ďalším argumentom, že rečové a komunikačné schopnosti možno odvodiť z fungovania našej kognície. |
| Katarína Vužňáková | 23. 10. 2010 (13:16:19) | reagovat |
© Ostravská univerzita 2008 - 2024
Ostravská univerzita, Dvořákova 7, 701 03 Ostrava